¿Qué medimos? 4° A
RECOMENDACIONES:
Resuelve cada una de las actividades que se proponen en las distintas situaciones y deja registro de tus respuestas en la carpeta.
Con estas respuestas vamos a completar un cuestionario a través de un formulario.
De las actividades que aquí se proponen no tienes que enviar ninguna respuesta a mi correo, sólo esperar el formulario.
Mariana volvió de hacer las compras y está ordenando las cosas en la cocina.
SITUACIÓN 1:
Observa la escena y busca todo los que te parezca que es posible medir.
¿Cómo expresarías su medida?
Anota algunas ideas:
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PARA RECORDAR:
Podemos medir la longitud, el peso, la capacidad, el tiempo. Y también la superficie, la temperatura,el volumen, los ángulos, la intensidad de la corriente eléctrica.
Todo lo que se puede medir recibe el nombre de magnitud.
SITUACIÓN 2:
Lee lo que dice en la primera columna de la tabla y marca con una cruz cómo lo medirías:
SITUACIÓN 3:
En la escena inicial, además de las cosas que compró Mariana, pueden verse relojes y un calendario, entre otras cosas.
Coloquen las cosas que se ven en la escena en la columna de la tabla que corresponda.
Luego, completa la tabla con elementos inventados por vos.
Como ayuda,se ha completado la primera fila:
INFORMACIÓN:
A lo largo de la historia existieron diferentes maneras de expresar las medidas de las cosas: el metro, el litro y el kilogramo no existen desde siempre.
Las diferentes civilizaciones midieron de diversos modos los objetos, los lugares, el tiempo, los líquidos y los alimentos, entre otras cosas.
Por ejemplo, para medir el peso los antiguos griegos y egipcios utilizaban los granos de cebada.
Por otra parte, los nativos americanos y muchos otros pueblos antiguos median los granos de cereales por puñado.
En el siglo XIX, el desarrollo del comercio y de la ciencia hizo necesario lograr acuerdos internacionales respecto de las unidades de medida.
De este modo, se establecía el metro (m) como unidad de longitud; el kilogramo (kg) como unidad de peso; y el litro (l) como unidad de capacidad.
INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN:
SITUACIÓN 4:
Establece una relación entre cada cantidad (columna central) con el instrumento que crees adecuado para medirla.
PARA RECORDAR:
Cuando medimos, comparamos lo que estamos midiendo con una unidad de medida.
Es decir, elegimos una unidad y determinamos cuántas veces entre esa unidad en lo que estamos midiendo.
Si bien la cantidad no se modifica, la medida puede variar, ya que depende de la unidad que estemos usando.
Por ejemplo, podemos decir que algo mide 1 metro o 100 centímetros.
Las medidas se pueden escribir de diferentes maneras
Distintas magnitudes y sus unidades más usuales:
SITUACIÓN 5:
1 - Completa con la unidad de la magnitud que corresponda.
a) Lila compró 2 ..........................................de tela floreada.
b) Juan puso la olla a hervir con 1 ......................................... de agua.
c)Falta poco para que suene el despertador, apenas 5 .........................................
d)¡Qué caro está el ......................................... de los tomates!
2 - Raquel dice que la cortina mide 200 cm y Tamara, que mide 2 m.
¿Quién tiene razón? ¿Por qué?
3- Averigua los siguientes datos:
a) La distancia entre la ciudad de Rosario y la ciudad de Tostado: .........................................
b) La altura del Aconcagua: .........................................
c) El peso promedio de un auto: .........................................
d) La capacidad de una bañaderita de un bebé: .........................................
e) Los minutos que hay en 10 horas: .........................................
4- Escribe ejemplos de cosas que puedan medirse con la unidad indicada en cada caso:
a) Se pueden comprar por kg (kilogramos):
Las verduras.
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b) Se pueden comprar por l (litro):
El aceite.
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c) Se pueden comprar por m (metro):
la soga.
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d) Se pueden medir en t (tonelada):
Los elefantes.
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e) Se pueden medir en km (kilómetros):
El largo de un río.
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f) Se puede medir en g (gramos):
La lana.
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g) Se pueden medir en ml (mililitros):
Los remedios.
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h) Se pueden medir en cm (centímetros):
La cinta.
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RECUERDA Todas las respuestas a las distintas situaciones sólo tienes que registrarlas en la carpeta, serán tu apoyo para responder un formulario de preguntas sobre este trabajo. No tienes que enviar ningún correo con respuestas. INFORMACIÓN PARA LA FAMILIA: En esta oportunidad estuvimos trabajando los siguientes temas: - Situaciones presentadas en distintos modos: imágenes, tablas, etc. - Tratamiento de la información. - Concepto de medida y magnitud.
- Reconocimiento de magnitudes. - Instrumentos de medición.
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